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聊城拓展训练————拓展训练的教学流程,具体表现为五个(训练—感受—分享—总结—应用)
发布时间:2018-07-30 作者:sdbianjian 点击:

大卫库伯提出的体验式学习理论的流程表现为体验学习圈:活动(体验)—发表—反思—理论—应用—活动(体验)。但从人们的认识规律来看拓展训练结构的理论涉及人的感知的体验、分析综合的思维、解决问题的行动等各个侧面,其三者关系是:活动体验(感知)—综合分析—(认识)—解决问题(行动)。以上关系在拓展训练中具体表现为五个既独立又密切联系的标准流程:训练—感受—分享—总结—应用。

(一)训练

这是拓展训练关键的一步——体验。体验教育是拓展训练的专门术语,也是拓展训练活动中必不可少的内容和不可逾越的阶段。

(二)感受

学员在拓展训练中置身于模拟的场景时,容易得到最真切的感受。这种感受是全方位的、活性很强的、印象深刻的。

(三)分享

分享主要是采用回顾的方式进行信息交流,让受训学员把自己的看法、感受与同伴分享。通过分享与交流使众人掌握较为全面的信息,从而对事物的认识有一个较清晰的轮廓。(四)总结

通过分享,我们对拓展训练的体会有了初步的认识,这时就需要把人们已获得的认识上升到一定的理论。拓展训练指导教师就要根据大家讨论的结果,结合相关的理论知识进行归纳总结,把学员的认识从感性认识提高到理性认识。

(五)应用

点评结束还并不能称之为万事大吉,要启发受训学员将拓展训练中所获得的经历体验和理论认识放回到实践中去检验与运用,这才是受训单位的初衷与最终目的,这也是拓展训练的延伸。

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